Vous passez des heures à réviser une leçon la veille au soir. Votre enfant la restitue parfaitement, vous poussez un ouf de soulagement en vous disant que c'est acquis. Sauf que le lendemain ou le surlendemain, c'est la douche froide : devant sa feuille d'interrogation, c'est le grand vide, et la note ne reflète pas du tout les efforts fournis la veille.

Nous sommes le 15 juin. La session d’examens bat son plein, et vous le sentez : la fatigue s’installe à la maison...

17 heures... L'heure où la journée d'école se termine, mais où une deuxième journée commence à la maison : celle des devoirs. Pour beaucoup de parents d'enfants neuroatypiques (DYS, TDAH, TSA...), ce moment rime très souvent avec tensions, larmes, cris et épuisement mutuel. On s'arme de patience, on veut bien faire, et pourtant, le ton monte en quelques minutes. Pourquoi ? Parce qu’en tant que parents, nous faisons souvent l'erreur de foncer tête baissée dans les cahiers sans vérifier l'état du "moteur" de notre enfant. En tant qu'enseignant et neurocoach, je vois ce scénario se répéter chaque semaine. Pourtant, une astuce simple permet de désamorcer la bombe avant même qu'elle n'explose...